Actividad de Inglés con Miss Valeria y alumnos de 6to. A y B

Nuestros alumnos de 6to. tuvieron la maravillosa experiencia de poder comunicarse en inglés con personas de otro país, los alumnos se desenvolvieron con desplante y pudieron compartir mostrando a los turistas algunos lugares de valparaíso que son de interés por su belleza e historia. Felicidades a Miss Valeria por el logro y a los alumnos por su desempeño.

La actividad del día

Hoy los alumnos de 3ro. A y 4to. A, vinieron a disfrutar del cortometraje de "La Bruxa",asistieron junto a su Profesora de Lenguaje Jeannette Alvarado.

Los alumnos se rieron, comentaron y se relajaron con la actividad en el sector de los cojines. Después de ver y compartir el cortometraje la profesora los llevó al sector de trabajo e hicieron una guía de redacción, la finalidad era modificar algunos pasajes de la película desde la perspectiva de cada uno y relacionar los personajes que ahí aparecían.
Lo más entretenido una vez finalizada toda la actividad, fue escuchar a los niños compartir sus escritos, donde fueron escuchados por los demás con mucho respeto... los finales estuvieron genial.
¡¡¡¡¡¡¡Bien!!!!!

"LA BRUXA"

‘La bruxa’ es un corto producido por La Fiesta P. C. y dirigido por Pedro Solís. En él podemos ver a una bruja alterada por la primavera, enamorada del amor, que quiere conseguir a un príncipe encantador. En un libro de conjuros halla la fórmula para transformar a su rana en el anhelado donjuán. Pero cuando está preparando la poción, se da cuenta de que se le ha acabado uno de los ingredientes principales, que sólo puede recogerse en Cuenca. Así que partirá en su escoba para recolectar la planta necesaria.

El personaje protagonista resulta simpático y el corto en general se puede decir que es divertido, pues cuenta con sutiles destellos de humor, introducidos en la justa medida. La calidad de la animación es indiscutible en esta ya veterana productora que ha estado nominada anteriormente a los Goya y que ya obtuvo el galardón por ‘Tadeo Jones’.

LA BRUXA from lafiestapc on Vimeo.

BIBLIOTECA DIGITAL INTERNACIONAL PARA NIÑOS

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Misión
Las barreras idiomáticas nunca fueron tan pronunciadas. Es cada vez más difícil que las iniciativas educativas logren el éxito, debido a las diferencias idiomáticas, ya sea en el área urbana de un país desarrollado (por ejemplo, la población de estudiantes del sistema de escuelas públicas de Chicago habla 73 idiomas diferentes) o de las áreas rurales de un país menos desarrollado (por ejemplo Mongolia, donde la ICDL tiene su primera sede, y donde las escuelas rurales todavía no apoyan la cultura de la lectura por placer).

Cuando una familia se muda de Kenia a Finlandia, de Brasil a México, o de Vietnam a California, con frecuencia deben dejar atrás los libros publicados en su país de origen o en su idioma materno. En sus nuevos lugares de residencia, puede resultar difícil (o incluso imposible) encontrar libros infantiles de sus culturas y en su idioma materno. Los padres tienen poco acceso a los libros y las historias de su juventud para pasarlos a la siguiente generación. Muchos niños crecen sin conocer el patrimonio cultural de su familia y su idioma materno. Un principio fundamental de la fundación es que —independientemente del lugar en donde vivan— los niños y sus familias merecen tener acceso a los libros de su cultura, así como también de la cultura donde se encuentran. De acuerdo con un artículo publicado en 2005 por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en preparación para la segunda reunión de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, "la imposibilidad de acceder a información en el idioma materno equivale a negar un derecho humano". El informe también concluye, "en términos de pedagogía, ¿cómo aprenden mejor los niños? En su idioma materno."

El objetivo de la Fundación ICDL es construir una colección de libros que represente libros históricos y contemporáneos destacables de todo el mundo. En última instancia, la fundación aspira a tener representaciones de todas las culturas y los idiomas, para que todos los niños puedan conocer y apreciar la riqueza de la literatura infantil de la comunidad mundial.

Consejos de lectura para padres

El amor por la lectura comienza en el hogar. Como padre, es importante que motive a sus hijos a leer a diario. ¡Puede intentar diferentes consejos de lectura cada semana y descubrir cuales les divierten más! Ya que el nivel de lectura de sus hijos cambia con el paso de cada año, en esta sección le ofrecemos maneras sencillas de ayudar a sus hijos convertirse en lectores exitosos. Aunque hemos organizado los consejos de lectura por grado escolar, muchos de los consejos se puedan usar para niños de diferentes edades y en diferentes etapas — le sugerimos escoger los que le funcionen mejor a su hijo. Estos consejos están disponibles en once idiomas para padres de niños en preescolar al tercer año de primaria!

Cramurialdo, los invita a revisar esta información, la página es muy atractiva... espero que les sirva, pincha el título y se abrirá el enlace, un abrazo.

El texto instructivo

El texto instruccional es aquel que presenta una secuencia ordenada y clara de pasos
para seguir. Su objetivo es que cualquiera persona comprenda y pueda ejecutar el
sistema de funcionamiento o montaje de un objeto siguiendo los pasos indicados
en el texto. Este tipo de texto debe ser ordenado, claro y por sobre todo secuencial.

Pasos para elaborar un texto instructivo

 Primero debes saber cuál es el proceso que vas a describir.
 Distingue el orden en que se realizan esos pasos. Se recomienda hacer una línea
temporal donde vayas ubicando los pasos. Comienza por escribir aquellos que sean
más generales o básicos y prosigue con los más específicos, pero siempre respetando un criterio superior que es el orden temporal. Es conveniente que los pasos que
indiquen causas vayan antes que los que señalan consecuencias.
 Revisa esa línea temporal cuantas veces sea necesario, de manera de que te asegures de no olvidar ningún paso.

 Transcribe la línea temporal en un texto dividido por números:
1. ........
2. ........
3. ........
4. ......

.o conectores temporales:
 Primero, ........
 Luego, ........
 Enseguida, .......
 Finalmente, ........

 Si el proceso implica materiales, elabora un listado muy preciso con ellos y agrégalo antes de las instrucciones, dividiendo el texto en dos partes: materiales e instrucciones.

» Ejemplos de conectores de acuerdo a nuestro objetivo
 Para empezar: en primer lugar, en principio, para comenzar, lo primero que...
 Para continuar: a continuación, además, así pues, asimismo...
 Para ejemplificar: por ejemplo, como muestra, así, como...
 Para resumir: en resumen, en pocas palabras, en conjunto, brevemente...
 Para indicar el paso del tiempo: después, más tarde, tan pronto como, mientras,entre tanto, entonces, más adelante, posteriormente, luego...
 Para concluir: en conclusión, para finalizar, finalmente, para terminar...