Webs recomendadas para trabajar la lectura de forma divertida con los niños y niñas

vísto en : Lectomanía

Niñolee ha realizado una pequeña selección de webs para la promoción, desarrollo y fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños y niñas. Estas webs contienen actividades interactivas que incentivarán la lectura de forma divertida y contribuirán a que nuestros estudiantes, hijos o hijas aprendan a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación.


La mayor parte de actividades y juegos están dirigidos a alumnos a partir de los 5 años. En muchos casos no es necesario que sepan leer por completo, ya que las webs vienen acompañadas por audios que indican a los niños y niñas que deben hacer y les narran la historia. Estos audios se complemetan con la palabra escrita para que los más pequeños vayan practicando su lectura.


A continuación Clic Clic Clic, una web muy útil, donde los niños podrán participar mientras leen y escuchan diversos cuentos de su elección.
http://www.cuentosinteractivos.org/

Con Arma tus cuentos, los niños y niñas podrán construir diversas historia, utilizando los diversos personajes y situaciones.
http://www.chabelo.com/cuentacuentos/arma/index.php

Palabras mágicas en una página donde los niños aprenderán lúdicamente sobre diversos temas. Se recomiendan las secciones de Aprendemos, Talleres, Libros y Juegos. En Enlaces encontrarás otros links sobre animación a la lectura que pueden interesarte.
http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/index.htm

Leer es estar adelante es un programa del BBVA, donde diversos personajes te ofrecen recursos de lectura, contexualizados en diferentes regiones del Perú (costa, sierra y selva). Puedes conocer al Perú y divertirte escuchando y leyendo estas historias. También se brindan consejos y orientaciones para padres y docentes.
http://www.leer.pe/

Taller de Acondicionamiento

Profesora Cinthya Bermúdez, alumnos de 4to. medio "A" - alumnas de 4to. medio "A-B"

Enseñar a los niños a comunicarse

Los niños pequeños se comunican a través de sonidos, gestos, expresiones faciales y lenguaje corporal.. Sin duda que el lenguaje oral les permitirá comunicar mejor lo que les sucede, lo que sienten o necesitan.

A continuación encontrará algunas claves para ayudarlos a desarrollar esta importante capacidad.

1.- Responda a los sonidos, gestos y miradas de los bebés:
La respuesta oportuna e inmediata le dirá al bebé que su comunicación es importante para usted y lo estimulará a continuar desarrollando esta habilidad.

2.- Escuche a los niños y converse con ellos. Haga contacto visual con ellos
Esto les dirá que usted desea escuchar lo que ellos quieren decir.

3.- Enséñeles acerca de la comunicación no verbal
Ayúdelos a interpretar los gestos faciales que realizan sus compañeros, así se darán cuenta que a través de ellos, y de sus posturas y movimientos, comunican sus sentimientos y deseos.

4.- Respete y reconozca los sentimientos de los niños
Si saben que no serán criticados ni juzgados ni se reirán de ellos, los niños serán capaces de comunicar sus sentimientos.

5.-Ayude a los niños a desarrollar un vocabulario relacionado con sus sentimientos
Provéalos de los términos necesarios para que ellos puedan contar sus experiencias y expresar lo que siente.

6.- Lean juntos, diariamente
Estimule a los niños, desde pequeños a dar vuelta las páginas de los libros y a indicar lo que ven.

7.- Narre lo que usted hace mientras realiza sus rutinas diarias.
Esto ayuda a conectar las palabras con los objetos y las acciones.

8.-Motive el juego simbólico.
En él los niños se expresan con más libertad cuando están jugando.

LA HISTORIA DE FELIX

Una maravillosa historia …

Buenos Aires, 7 de mayo de 2000 (Télam-UNICEF).- Una anécdota que se escuchó en el
sexto Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro ilustró la decisiva importancia que tiene la actitud de algunos adultos, por ejemplo los padres, en el inicio como lectores de los niños.

Sucedió en un jardín de infantes mendocino, cuando la maestra de la sala de
cinco años presentó a los niños el libro que les iba a leer y Félix dijo entusiasmado: "yo lo tengo, mi papá me lo lee todas las noches".

Pero a medida que pasaban las páginas y crecía la historia, el niño interrumpía la
lectura asegurando que el cuento que conocía por su papá no era como lo contaba su maestra.

Después de varias interrupciones, la docente arriesgó: "tu papá te leerá otro libro". Pero Félix respondió muy seguro: "no, es el mismo". Más tarde, la maestra habló con el padre, quien confirmó que, efectivamente, tenían el mismo libro en la casa y que se lo leía todas las noches.

Y el hombre agregó, entre sonrojado y sonriente, que él no sabía leer y que eso le había significado tantos problemas en la vida que no quería que a Félix le pasara lo mismo.

Así que inventó y memorizó una historia que "leía" todas las noches a su hijo con el libro en la mano, para que el pequeño no se diera cuenta que no sabía leer.

La maestra lo felicitó por su decisión de leer a su hijo y le confirmó que seguramente gracias a eso Félix hablaba, comprendía y se interesaba por los libros y la lectura como pocos.

La anécdota fue contada por María Inés Bogomolny, licenciada en Ciencias de
la Educación, especialista en literatura infantil: alguien que gusta presentarse como "trabajadora de la palabra" y "contagiadora" de las ganas de leer y escribir.

"El fuerte deseo de cambiar su historia convirtió a un padre analfabeto en el primer y mejor pasador de libros para su hijo, en un modelo lector, que fue sostenido por una maestra que sabía leer en el sentido más amplio de la palabra. Sabía leer no sólo historias en los libros sino historias en la vida. Un padre que no sabía leer pero que sabía hablar, contar, imaginar y dejar huellas", rescató Bogomolny en su ponencia en el Congreso.

La historia de Félix y su papá demuestra que
"el gusto por la lectura es un aprendizaje de vida. Y si no ocurre, se instala una de las desigualdades y carencias que ponen al margen a las personas, que las llevan a caerse del mapa, a la exclusión, acompañada con el sentimiento de vergüenza, de impotencia, de rabia, como tan bien expresaba el padre de Félix".

¿ Cómo acercar a los niños a la biblioteca?

Libros, grupos, cuentos, diccionarios... ¿qué otras imágenes tienen nuestros alumnos de la biblioteca de la escuela?
Para muchos, la biblioteca escolar es un espacio de crecimiento continuo, de interacción entre los alumnos y los libros, entre los alumnos y el bibliotecario, entre la duda y el conocimiento, entre la búsqueda y el hallazgo, entre el placer y la lectura...

La biblioteca es un ámbito de promoción de la lectura. Es ideal para el acompañamiento del desarrollo curricular y el acceso a textos variados y a obras culturalmente relevantes, la reflexión, la creación y la interacción con otros, donde se colabora en la formación de alumnos como sujetos autónomos, participativos, críticos, capaces de obtener información, seleccionarla, aplicarla, etcétera.

Orientar, conocer, ayudar, diseñar, jugar, son algunos verbos que reflejan la tarea del bibliotecario escolar, quien tiene un rol pedagógico fundamental con características propias en la vida institucional. Su trabajo supone tener en cuenta las necesidades y los intereses de los alumnos, trabajar con los docentes e insertarse en los proyectos de cada institución para generar estrategias que propicien la lectura y el uso del libro en la escuela y fuera de ella, comprometiendo, además, la participación activa de alumnos, docentes y familia.

Campaña contra el maltrato a los libros

Estimados, es un buen material para subir a nuestro blog o pagina web, en donde podemos manifestar nuestro apoyo a esta campaña…

vía : Rincón del Bibliotecario

Desde la Biblioteca Pública comenzamos una "Campaña contra el maltrato a los libros" en la que les mostraremos cómo han quedado arruinadas obras que nuestros usuarios llevan en préstamo.
Esta campaña se realizará en simultáneo, en la biblioteca y en la web... en donde expondremos las obras subrayadas, mutiladas, con notas marginales, etc...

¿qué buscamos al mostrarlas?
que nuestra comunidad de usuarios tome conciencia...
* del valor de los libros
* que los libros son para todos y debemos cuidarlos para que otros puedan leerlos
* que un libro subrayado condiciona la lectura
* de la necesidad de respetar el cuidado de lo ajeno