¿Para qué leer?

Este video está realizado en México con sus datos estadísticos, pero siento que mucha de la información no escapa de la realidad de algunos países, incluído el nuestro... para ustedes.

La importancia de leer...

Libro Recomendado

El ángel del abuelo
Jutta Bauer
Ilustraciones de la autora.
Traducción de Lorenzo Rodríguez López.
Salamanca, Lóguez Ediciones, 2002. Colección Rosa y manzana.

Muchas son las historias para niños que giran en torno a la relación entre abuelos y nietos.

“Al abuelo le gustaba hablarme de su vida”, se lee en el comienzo de esta bellísima historia. Y la ilustración nos muestra al pequeño protagonista asomándose por una puerta entreabierta. Puerta que funciona como metáfora: por un lado, le permite asomarse a la habitación de su abuelo en el hospital; por otro, a la vida llena de aventuras que le relatará el anciano.

Texto e imagen se unen para narrar la historia de este abuelo valiente, que no temía a nada ni a nadie. Pero a quien vemos salvado en las situaciones más insólitas por un ángel que lo sigue de cerca para evitar que salga herido. Lo que el texto no menciona sí podemos verlo en las ilustraciones: la vida del abuelo tiene un trasfondo histórico y social determinado, el de la Segunda Guerra Mundial en Alemania.

La muerte del abuelo -que ha vivido una vida intensa y maravillosa (“Me enamoré… me convertí en padre, construí una casa… me convertí en abuelo. Realmente, fue bonito…”)- no se menciona directamente; el niño abandona en silencio el hospital cuando su abuelo, cansado, cierra los ojos. En la última ilustración, el ángel (que sabe que el abuelo ya no necesitará su ayuda) sale en busca del niño.

PePe Pelayo: El humor que se comparte, se disfruta y se contagia

PePe Pelayo contagia humor. Basta con acercarse y escucharlo para terminar absoluta y sanamente contagiado, porque compartir una charla con él es dejarse envolver por la magia y la frescura de sus palabras, que hilvanan recuerdos y anécdotas con la espontaneidad de los grandes oradores.

Invitado por la editorial Alfaguara —que realizó la edición en Argentina de su libro Cuentos de Ada (*)—, este escritor cubano (nacido en la localidad de Matanzas en 1952 y residente en Chile desde 1991) visitó nuestro país en 2010. En esta nota, PePe Pelayo nos presenta a Adalberto —el protagonista de su libro—, y reflexiona sobre el trabajo del escritor, la literatura para niños y el humor.

20 Beneficios de la lectura

Promoción de la lectura en Chile.-

Visitando otros blogs amigos, me encontré con este video que me gustaría compartir con ustedes.

Material nuevo cra 2012 from CRAMurialdo

Plan lector sm from CRAMurialdo

Homenaje a los padres...

Texto Argumentativo

En el texto argumentativo el autor expone sus ideas sobre algún asunto, pero con la intención de convencer al lector de que su punto de vista es válido. Este texto

tiene una estructura lógica y ordenada donde cada afirmación o argumento sustenta y refuerza la idea expuesta. El objetivo del texto argumentativo es presentar cualquier tema con el fin de que sea conocido y comprendido por otras personas.

» Ejemplo
“La defensa del medio ambiente exige que se establezcan medidas para controlar el tráfico de vehículos privados. Resulta absurdo observar cómo la mayoría de los automóviles son ocupados por una sola persona. Es necesario que los ciudadanos tomen conciencia de la necesidad de utilizar los transportes públicos.”

» El texto argumentativo se estructura en 3 partes
1. Tesis (introducción): es la idea o criterio que se va a probar.
Debes:
 Definir el tema.
 Informar sobre él.
 Organizar la información.
 Plantear una pregunta.
 Elaborar un guión de exposición en que se confronten las ideas.

2. Desarrollo (cuerpo argumentativo):
Se exponen las razones, datos, hechos probatorios, experiencias, cita,
juicios emitidos por otras personas, que apoyan o prueban la idea expuesta
en la introducción y que están destinadas a persuadir al destinatario.
Estrategias argumentativas:
a. Planteo de causas y consecuencias entre ideas o hechos, de modo de presentar una opinión que parezca una conclusión lógica. Los conectores utilizados son del tipo: “por lo tanto”, “por eso”, “en consecuencia”, “dado que”, “porque”.
b. Analogía: relación comparativa entre la situación o idea presentada y otra, con la que se supone que el receptor está de acuerdo.
c. Ejemplificación: uso de ejemplos que afirmen la validez de una idea.
d. Cita de autoridad: juicios especializados o respetables que aporten validez
reconocible a la idea del emisor.
e. Refutación: inclusión de voces que se oponen a la idea que presenta el emisor, para luego discutirlas, contradecirlas o descalificarlas.
f. Pregunta retórica: anticipación a posibles interrogantes del receptor. Hacen más fácil seguir el desarrollo argumentativo y producen el efecto de una aseveración implícita.

3. Conclusión:
Es un párrafo final que retoma la introducción o extrae una consecuencia; es decir, reafirma la tesis o idea inicial. Se puede incluir:
 Resumen de las ideas expuestas.
 Respuesta a la pregunta planteada en la Introducción.
 Una nueva pregunta sin resolver o un problema con una nueva tesis.
 Una comparación entre el tema tratado y una situación que presenta
Similitudes con éste.
 Una afirmación a la tesis.

No olvides:
 A quién va dirigido, utiliza un vocabulario adecuado al destinatario.
 Cualquier afirmación ha de estar sustentada por una serie de argumentos, por lo que habrá que buscar todos los argumentos posibles a favor de la tesis.
 Tener en consideración las opiniones, creencias y valores del destinatario para elegir aquellos argumentos que mejor puedan convencerle y desestimar los restantes.
 El orden de los argumentos es un factor esencial. En beneficio del mismo, se evitarán las divagaciones, que podrían entorpecer la comprensión. Los argumentos más sólidos se deben incluir al final.
 La conclusión debe tener fuerza e interés para ganar la complacencia del auditorio. Emplea un lenguaje de forma adecuada, concisa y clara.

Día Mundial del "Reciclaje"

Invitamos a todos los que visitan este blog a revisar esta página en donde encontrarán material para el día del reciclaje. http://viewonline.fromdoppler.com/lblA/fuvsFF/c/a/a

Banda Colegio "Leonardo Murialdo " 2012

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RINCON LITERARIO- RINCON LITERARIO-RINCON LITERARIO

"Quisiera ser viento para acariciar tu pelo, rosar tus labios y soplarte al oído lo mucho que te quiero" ...Giovanni Alvarado, alumno de 5to. "A"

Un homenaje a las madres en la biblioteca

◦Si quieres hacer un homenaje a las madres en la biblioteca, puedes conseguir muchos libros en los que ellas son protagonistas espectaculares. Mira nuestra selección:

Mamas

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La foto del Mes - Kinder en el CRA

Consejos para el Fomento Lector en la Primera Infancia

Este material fue creado para el programa Nacidos para Leer. Te invitamos a seguir estos interesantes consejos para fomentar la lectura en niños y niñas en primera infancia. www.crececontigo.gob.cl/adultos/fomento-lector/

LA LECTURA Y LOS JÓVENES (Por Olga Starzak*)

La palabra es el puente que nos permite transitar el camino hacia la libertad. Una libertad que nacerá desde el interior de cada ser, pero que la lectura alimenta para que crezca, ande, se fortalezca y adquiera alas. Es en el hacer cotidiano donde todo aquello que incorporamos a través de la lectura cobra relevancia; porque leer es una actitud de vida, es buscar respuestas, es sumergirse en mundos creados por otros y hacerlos propios; es animarlos y enriquecerlos. Es navegar en aguas cálidas y tranquilas, o frías y turbulentas, pero saber que la costa está allí... al alcance, y que se puede recurrir a ella con sólo cerrar el libro que se sostiene entre las manos.

Leer es la posibilidad de tomar decisiones. Cuando nuestros ojos recorren ansiosos, azorados, enternecidos o agobiados las líneas de una página escrita, se abren mundos infinitos, mundos que crea el mismo lector. Aquel que se permite vivir las experiencias más variadas, muchas similares a las que acontecen en la realidad. Leer es alzarse en vuelo y recorrer el universo, regresar... Buscar nuevas respuestas y ¡volver a volar! Los adultos debiéramos abrirles a los jóvenes, si es que alguien no lo ha hecho en su temprana edad, el excitante mundo que conlleva al placer por la lectura. Brindarles la oportunidad de descubrirlo a partir de experiencias nuevas y recreativas, ayudarlos a traspasar el umbral impuesto por una formación académica que –muchas veces– ha hecho del acto lector un ejercicio sacrificado o forzoso. Para ello es necesario darle la posibilidad de optar, enfrentarlo al propio interés, hacerlo voluntaria y reflexivamente. Esa es tarea de los docentes: tender puentes, abrir los caminos, acercar el mundo literario con herramientas que despierten el deseo de ser usadas. Si le damos a un adolescente un capítulo cualquiera del “Don Quijote de la Mancha” y además les hacemos subrayar las ideas principales, hacer una síntesis de lo que pretendió decirnos Cervantes y relacionarla con su escenario geográfico, terminará aborreciéndolo, y correremos el riesgo de que ya nunca más muestre interés en leer la obra maestra de la Literatura Española. Claro, este es sólo un ejemplo, al igual que los cuentos de Edgar Allan Poe, o muchísimos de Cortázar, nos garantizarían el interés del joven. ¿Por qué entonces no tener presente, antes de elegir el material de lectura que le ofreceremos, cuál es la etapa evolutiva por la que atraviesa, cuáles son sus intereses, cuáles sus necesidades inmediatas? Es necesario desechar la tendencia de abordar la lectura desde un enfoque exclusivamente comunicacional, la idea del libro como depósito de información, el concepto de texto utilizado con fines meramente didácticos. Es imprescindible permitirles descubrir cuánto les gusta leer, o cuánto les gusta escribir. Al cabo de poco tiempo comprobarán que, a través del entrenamiento espontáneo, sistemático y placentero, su expresión oral y su expresión escrita han ejercitado modificaciones significativas y consecuentes. Y como si eso no bastara –por sí mismo–, también habrán experimentado un crecimiento personal y cultural, habrán reorganizado su universo simbólico y encontrado nuevas formas de involucrarse en el entramado social. Y como la lectura no se puede pensar descontextualizada del acervo cultural de una sociedad, las escuelas y las bibliotecas, y la familias y la comunidad escolar toda, si se comprometen con la juventud en este sentido, sentirán el impacto de ser partícipes del mágico mundo de la palabra. Nadie sale indiferente de la experiencia de leer.

Cinco maneras de educar lectores para toda la vida.

Cinco prácticos consejos para los padres que quieran fomentar el hábito de la lectura en sus hijos. 1.No tengas miedo de parecer tonto/a cuando leas para tu hijo!. Usa diferentes voces para cada personaje, actúa y eleva la voz cuando sea necesario, suspira por sorpresa, por alivio, por susto, imita una carcajada. Tu niño o niña lo esta anotando todo y le encanta el hecho de que tu estas disfrutando el momento tanto como él. 2. Un mini-teatro en casa: Crea una representación de teatro basada en el libro favorito de tu niño o niña. Cuelga una sabana roja en la pared como fondo del escenario y anima a tu niño a representar a los personajes. Asegúrate de que tú y el resto de la familia formen parte de una animada y espectacular audiencia. 3. No pongas un cd de cuentos y te vayas: Dialoga Desarrolla un dialogo con tu niño o niña mientras le lees un libro. Pregúntale, que crees que pase después? O Por que crees que el príncipe ha actuado de esa manera?. Preguntar y resumir el argumento ayudara al niño a desarrollar habilidades de comprensión de lectura así como a pensar creativamente.

4. Atesora las historias para siempre: Siempre complementa un libro fascinante con una pequeña actividad adicional. Por ejemplo, si has estado leyendo a tu niño un libro sobre leones o monos, hagan planes para visitar el zoológico el fin de semana y ver a los animales reales. También puedes bajar información interesante del Internet (sabias que el tigre mas grande del mundo pesa casi 500 kilos?). Toda la información extra hará que las historias leídas permanezcan vivas en la cabeza de tu niño. 5. Su propio libro: Ayuda a tu niño o niña a hacer su propio libro con hojas de papel de colores, lápices y crayolas. Primero, pregunta cosas como, sobre quién tratara tu libro?, qué va a suceder?, cómo terminara tu historia? Segundo, anima a tu niño a usar los colores para ilustrar cada página de su libro. Luego ella o el puede leer la historia para ti.

¿Cómo leer en la sala de clases?

Con motivo de la reciente entrega de la colección Mis lecturas diarias de 5° a 8° básico, y el excelente trabajo que se ha estado haciendo en las escuelas para darle uso a estos libros, es que queremos entregarle algunos tips de lectura:

• Al leer en voz alta con los alumnos, no interrumpa la lectura con preguntas, guárdelas para el final. ¡Interrumpir una lectura en la mitad es lo mismo que parar una película cuando aún no ha terminado! • Seleccione lecturas que sean de su gusto; si usted no disfruta de la lectura, no podrá transmitir la lectura con entusiasmo y placer. • Vaya siempre un poco más allá. Todas las lecturas activan nuestros conocimientos previos y nos hablan sobre cosas que desconocemos. Aprovechen de adentrarse en otros contenidos al conversar sobre la lectura. • Permita a todos los estudiantes leer alguna vez, para que le pierdan el miedo y todos se sientan partícipes de la actividad. • Cree un ambiente grato para la lectura. Que los estudiantes entiendan que el momento de la lectura en voz alta es un regalo, y que se lee por obligación ni castigo. Para terminar, en este mes del libro, recomendamos la lectura con los alumnos del capítulo 4 del libro Puro Chile, para sexto básico, donde se menciona a algunos de nuestros escritores y artistas nacionales, quienes han aportado con tanto esmero al desarrollo de la cultura.

Alumnas de 4to."A" disfrutando del recreo en el CRA

Bienvenida a nuestros nuevos "Usuarios"

Durante el mes de Marzo, el CRA realizó su primera actividad 2012 le hemos dado la bienvenida a los alumnos de Prekinder, Kinder y Primeros básicos.

Ellos entraron al "CAstillo CRA", un mundo lleno de magia, aventuras y fantasía de manera especial los esperaba Blancanieves... y la cuncuna "Rayo de Luna", la mascota del CRA ella es la que motiva a los alumnos en la aventura de leer.

110 años del nacimiento de la escritora Marcela Paz.

[En una carta escrita por Marcela Paz en 1969 en ella cuenta detalles de su vida*:]

Estimados amigos:
Como no existe una biografía de Marcela Paz, y ya que Uds. tan gentilmente la solicitan,con mucho gusto trataré de complacerlos con el siguiente resumen: (pinchar el título.